„Die Natur bietet uns Reize in der richtigen und notwendigen Dosis.Es ist an einem Punkt anregend, aber auch beruhigend an einem anderen.Das liegt auf unserer Wellenlänge."In ihrer Kindheit genoss Katia Hueso die Landschaft, Rennen im Freien und endlose Reize, die das Innehalten und Hinterfragen offenbaren, das wir brauchen, um uns auf gesunde Weise zu entwickeln.Seitdem war es diese frühe Erfahrung, die ihre Tätigkeit und berufliche Motivation leitete, da sie 2011 Mitbegründerin der ersten Outdoor-Kinderschule in Spanien war.Für den Naturpädagogen ist es heute dringender denn je, allen Menschen die Möglichkeit zu geben, sich mit der Natur zu verbinden, besonders aber in der Kindheit, denn dort entsteht die Bindung, aus der gesellschaftlich engagierte Menschen entstehen: „Erziehung in der Natur darin zu bleiben, um unsere emotionale und damit auch körperliche und geistige Verbindung zu stärken.Ich muss nicht in den spektakulärsten Nationalpark fahren oder Achttausender besteigen, einfach rausgehen und experimentieren, darin spielen, darin sein, es fühlen“, bekräftigt er.Katia Hueso ist Doktorin der Biologie, Lehrerin und Spezialistin für Nachhaltigkeitsthemen sowie Beraterin und Autorin für „Somos naturaleza“, „Educar en la naturaleza“ und „Jugar al fresco“.Werke, in denen er dazu einlädt, den Blick von Schule und Familie auf das Vertrauen in die Natur als pädagogischen Rahmen zu begrünen.Derzeit genießt er weiterhin die Umgebung in einer ruhigen Stadt in der Sierra de Guadarrama."Ich fühle, dass wir Teil der Natur sind"Ich bin Mitbegründer der Saltamontes-Schule in Collado Mediano in Madrid, und es war der erste moderne Naturkindergarten, der 2011 in Spanien eröffnet wurde. Für uns war es sehr wichtig, nach Referenzen außerhalb Spaniens zu suchen.Sicher, hier war nichts, oder?Und die wichtigsten Referenzen kamen für uns aus Skandinavien.In Skandinavien werden ungefähr 25 % der Kinder in dieser Art von Outdoor-Zentren unterrichtet.Deutschland auch, weil es einen ähnlichen Prozentsatz hat, und wir sprechen von ungefähr 2.000 Zentren, das ist also etwas Großartiges.Und auch, unterstützt von der Verwaltung, mit allen Arten von Schulungen, finanzieller Unterstützung, logistischer Unterstützung, etwas, von dem wir noch weit entfernt sind.Und dann hat das Vereinigte Königreich ein System, das der kombinierten Bildung ähnlicher ist, was mir auch gefällt, weil es ermöglicht, eine viel breitere Kinderpopulation zu erreichen, weil es viele Kinder erreicht, die in konventionellen Schulen eingeschrieben sind.Ich hatte das Glück, mehrere Jahre in Schweden, Norwegen und Dänemark zu leben und diese intensive und tiefe Beziehung, die sie haben, aus erster Hand zu erleben, ohne vielleicht in die Höhlen gehen zu müssen, was wir vielleicht denken ."Nun, es ist nur so, dass man natürlich anders leben muss, um in der Natur zu leben."Nein, sie haben einen Lebensstil, der perfekt an das angepasst ist, was wir im Westen leben, aber in Verbindung mit der Natur.Wie manifestiert sich das?Nun, es äußert sich darin, dass sie regelmäßig in den Wald gehen, sie haben normalerweise Häuser am See.Dort sind sie sehr daran gewöhnt, ihr Landhaus in einem See, in einem Archipel zu haben, je nachdem, in welcher Gegend wir uns befinden.Sie betreiben Outdoor-Sport aller Art: Angeln, Skifahren bei Schnee... Sie sammeln viele Beeren.Sie machen hausgemachte Rezepte mit allem, was sie sammeln, den Beeren, den Pilzen und so weiter.Es ist also etwas, das sehr alltäglich ist, auch sehr nah, sehr einfach für alle.Diese mit der Umwelt, mit der Natur verbundene Kultur heißt „friluftsliv“, wenn ich es richtig ausspreche.Wenn wir es aufschlüsseln, bedeutet es "Leben im Freien", und es hat ein bisschen diese Komponente der Verbindung mit der natürlichen Umgebung, aber der natürlichen Umgebung, die ich neben meinem Zuhause habe.Ich muss nicht in den spektakulärsten Nationalpark fahren, ich muss auch keine Achttausender erklimmen oder so etwas.Es ist einfach Leben in Verbindung mit dem, was ich um mich herum habe: ein kleiner Garten, ein Fensterbrett mit kleinen Pflanzen.All dies liegt ihnen sehr stark im Blut, sehr stark in ihrer DNA.Und ich mag auch, auch im Zusammenhang mit der skandinavischen Kultur, den schwedischen Begriff „lagom“, was so viel wie „gerecht und notwendig“ bedeutet, den ich sehr mit dem Look verbinde, den wir bei Grasshopper haben.Manchmal fragen sie uns: «Und dann, wie wird diese Pädagogik in der Natur angewandt?Was machst du, wenn es stürmt, wenn es kalt ist?».Und wir sagen: "Okay, wir wenden den gesunden Menschenverstand an."Und das "Lagom" ist für mich dem gesunden Menschenverstand sehr ähnlich.Es ist etwas, das … In seinem angemessenen Maß.Wir gehen nicht zu weit in die eine oder andere Richtung, denn diese Pädagogik sündigt manchmal ein bisschen am Übertreiben.Mit aktiver Pädagogik gehen wir manchmal zu weit in die Selbstregulierung.Oder, nun ja, in diesem Fall ist das, was die Naturpädagogik verfolgt, einfach eine Verbindung mit der Natur.Natürlich gibt es Grenzen.Natürlich gibt es ein klares Bewusstsein dafür, wo wir uns befinden, denn offensichtlich befinden wir uns in einem offenen Raum, der keine Wände hat.Wir müssen also nach Grenzen suchen, die wir Physiker setzen."Entferne dich nicht zu weit von diesem Baum, denn dann sehe ich dich nicht mehr, ich kann mich nicht um dich kümmern."„In der Natur zu erziehen bedeutet, in ihr zu bleiben, um unsere emotionale und damit auch körperliche und geistige Verbindung zu stärken“Grenzen beziehen sich auch auf Beziehungen zwischen Menschen.Zum Beispiel, wenn ein Konflikt entsteht … Das kann ein Konflikt zwischen Kindern sein oder etwas, das ein Kind tut, das nicht passt oder nervt.Da sind auch Grenzen gesetzt, das heißt nicht, weil man in der Natur ist und frei zu spielen ist Ausschweifung.Wir sprechen über angemessene Grenzen in Bezug auf Sicherheit, Respekt und natürlich Respekt für die Umwelt.Dies ist ein weiteres Thema, das sehr oft auftaucht.Wenn ich zum Beispiel Blumen pflücke oder Insekten betrachte, fange ich sie ein, damit ich sie mit einem kleinen Fläschchen mit Lupe betrachten kann.Nun, all das kann getan werden, solange es innerhalb der Grenzen von „Lagom“, wie die Schweden sagen würden, oder dem gesunden Menschenverstand, wie wir sagen würden, bleibt.Es zu tun, ohne zu verletzen, es sorgfältig zu tun, mit Respekt, mit Seelenfrieden.Aber manchmal findet man das andere Extrem, das eine übermäßige Ehrfurcht vor der Natur hat und sich nicht traut, etwas anzufassen.Er traut sich kaum, darauf zu treten, damit er keine Ameise tötet.Offensichtlich werden wir irgendwann eine Ameise töten, weil wir versehentlich darauf getreten sind.Aber hey, gesunder Menschenverstand.Es gibt ein Gleichgewicht, einen Mittelweg, der es erlaubt, bedeutende Erfahrungen in der Natur zu machen, der es erlaubt, sich mit ihr zu verbinden, aber immer aus Respekt, aus Zuneigung.Und das baut später Empfindungen und Erfahrungen auf, die wir pflegen und in unserem Gedächtnis bewahren wollen.Und natürlich, wenn wir das übertreiben, gehen wir von Biophilie zu Biophobie, wir gehen ins andere Extrem.Es gibt Zeiten, in denen wir uns dadurch, dass wir keinen Kontakt zur Natur haben und uns diese Angst vor Spinnen, Wespen und dergleichen aufzwingen, am Ende noch mehr distanzieren.Wir entfernen uns nicht nur in dem Sinne, dass wir keinen Kontakt zur Natur haben, sondern wir entfernen uns von ihr, weil sie uns gefährlich erscheint.Also, nun, ich denke, man muss diese Biophilie bewahren, dieses Gefühl der Liebe für die Lebenden.Und wenn Sie einen sorgfältigen Kontakt haben, sozusagen vermittelt durch ein Erziehungssystem und durch einen respektvollen Erziehungsprozess, werden Sie dieses Gefühl der Biophilie so lange wie möglich verlängern und Sie werden es in der Erinnerung und Psyche des Kindes dadurch stärken Fall.Etwas Ähnliches passiert mit Topophilie.Topophilie ist die Bindung an einen Ort."Maulwürfe", Ort.Dieser wurde von einem amerikanischen Geographen mit einem chinesischen Namen geprägt, den ich hier nicht auszusprechen wage.Yi-Fu Tuan, ich glaube, das war es.Und dieser Mann sprach von der persönlichen Verbindung, die wir mit einem Raum, mit einem Territorium, mit einem Ort, auch mit einer Landschaft haben können.Und jeder von uns, der in einer Stadt verwurzelt ist, spürt das, fühlt das Gefühl von Sommern in der Stadt, von Ferien, hat diese Liebe zum Terroir, sagen wir mal, die wir auch verlieren, besonders mit dem Lifestyle Urbanite.Wir entfernen uns vom ländlichen Leben, wir entfernen uns von der physischen Verbindung mit einem greifbaren Raum, mit einigen Bergen, mit einigen Flüssen, mit einigen Stränden, die wir kaum noch besuchen.Und was es tut, ist unsere Wahrnehmung des Territoriums stark zu standardisieren.Am Ende werden wir es in das umwandeln, was Marc Augé, ein französischer Soziologe, „Nicht-Orte“ nannte.Er bezog sich auf sehr spezifische Räume wie Flughäfen, Einkaufszentren, Orte, die in allen Teilen der Welt gleich sind.Aber die Nicht-Orte sind letztlich auch jene Räume, die wir nicht kennen.Ich meine zum Beispiel, ich habe keine emotionale Affinität zu einem Reisfeld, weil ich nicht in einem Reisfeld aufgewachsen bin.Es ist keine Landschaft, die für mich eine Referenz ist.Ich schätze es, ich schätze es, aber ich habe keine Gefühle, die mit dieser Landschaft verbunden sind.Aber ich verbinde sie mit der Landschaft, in der ich jetzt lebe, nämlich der Sierra de Guadarrama, wo ich aufgewachsen bin und viele schöne Stunden meiner Kindheit verbracht habe.Ich habe eine starke emotionale Verbindung zu diesem Raum.Das wäre Topophilie.Von der Biophilie laufen wir Gefahr, zur Biophobie überzugehen und von der Topophilie zu Nicht-Orten.Wir müssen versuchen, diesen Punkt zu vermeiden.Die Bildung in der Natur verbindet uns logischerweise auch mit der Landschaft, denn der Erziehungsakt, das Bleiben, findet in einem natürlichen physischen Raum statt und damit sind all diese bedeutenden Erfahrungen, die Kinder machen, die sie an ihrem eigenen Ort machen, damit verbunden Ort.Sie sind nicht lose, sie sind nicht getrennt, in einem Lehrbuch oder in einem YouTube-Video.Sie sind in diesem Raum verwurzelt.„Biophilie und Topophilie sind der Kitt, der uns mit dem Leben verbindet“Es ist ein Ort, an dem wir uns wohlfühlen, weil er sehr genau auf unserer Wellenlänge liegt, in Bezug auf unsere Bedürfnisse, sowohl nach Stimulation als auch nach Ruhe.Die Farben, oder?Sie sagen, dass Grün und Blau Farben sind, die uns beruhigen.Gleichzeitig gibt es viele Nuancen, viele Dinge passieren, es gibt Überraschungen in der Natur.Du bekommst einen Vogel, du bekommst ein Insekt, eine Blume.Es sind kleine Reize, die auch mit allem anderen übereinstimmen, was da ist.Konsistenz, besonders in jungen Jahren, ist sehr wichtig, weil kleine Kinder ihre Sinne noch anpassen und was durch sie kommt, was durch Sehen, Hören, Riechen kommt.Und ein kleines Kind in ein Einkaufszentrum zu bringen, ist die Hölle auf Erden, weil alle möglichen Reize auf sie zukommen, ohne dass eine Verbindung zwischen ihnen besteht.Die Musik eines Ladens, der Geruch der Kantine.Aber da ist auch der Geruch des Fischmarktes gegenüber, der Lärm, das Echo.All dies ist für jeden von uns überreizend, aber für ein kleines Kind ist es ein Sturm, der perfekte Sturm, während in der Natur die Reize beständig sind.Wenn ich die Äste sehe, die zittern, spüre ich den Wind auf meinem Gesicht.All das ist konsequent.Und wenn es regnet, bildet es eine Pfütze.Es sind Dinge, die zusammenhängen und die ihre Bedeutung haben.Ich glaube, dass die Bedeutung der Natur uns ein besseres Gefühl gibt und mit unserem Körper vereinbar ist.Bevor wir gesagt haben, dass wir Lebewesen sind, ist unsere Physiologie der Physiologie jeder anderen Art sehr ähnlich, und ich beziehe mich sogar auf Arten wie die Fruchtfliege, nicht nur auf Primaten.Wenn all dies im Einklang steht, unsere Bedürfnisse mit dem, was uns die Natur bietet, ergibt es Sinn, dass dies zu einem besseren Gesundheitszustand, zu einem besseren Wohlbefinden und auch zu einer besseren psychischen Gesundheit führt.„Die Natur bietet uns Reize in der richtigen und notwendigen Dosis.Es ist zu einem gewissen Grad stimulierend, aber auch zu einem anderen Grad beruhigend.Das liegt auf unserer Wellenlänge."Die Vorteile, die uns die Natur gibt, ruhiger und gelassener zu sein, sind gerade deshalb noch notwendiger.Ich glaube, dass es die Gruppe ist, die vor allem von diesem Ansatz angesprochen werden sollte, denn sie wird am meisten davon profitieren, sie braucht sie am meisten.Und dann gibt es noch eine Frage für diejenigen, die Probleme eher kognitiver Natur haben.Das freie Spiel in der Natur hilft uns sehr dabei, uns als Person zu definieren, zu entscheiden, wer wir sind, was wir mögen, mit wem wir zusammen sein wollen, welche Art von Aktivität uns interessiert.Irgendwie eine eigene Persönlichkeit aufzubauen.Das gilt für alle, aber es ist so, dass, wenn Sie zusätzlich diese Schwierigkeit haben, ... Es fällt mir schwer, Dinge zu verstehen, ich brauche mehr Zeit und ich habe auch keine Möglichkeit, frei zu spielen, ich tue es keine Möglichkeit habe, draußen zu sein, weil ich einen Arzt habe, weil ich eine Therapie habe, weil ich dies habe oder weil ich das andere habe.Nun, mit umso mehr Grund müssen wir ihnen die Möglichkeit geben, frei in der Natur zu spielen, denn all dies wird dazu beitragen, ihre Persönlichkeit aufzubauen, ihnen Autonomie, Belastbarkeit und die Fähigkeit zu geben, im späteren Erwachsenenleben autonom zu sein.Ich denke, dass wir diesen Raum und diese Zeit geben müssen, damit wir uns wirklich verbinden können, dass wir unter einem Baum sitzen und fühlen können, dass wir unter einem Baum sind, den Wind spüren, die Blätter auf unseren Köpfen sehen, das fühlen Rüssel auf unserem Rücken, beobachten Sie die Insekten, die in unserer Nähe herumlaufen können.Und fühle auch...Das wird klingen … Es kann manchmal ein bisschen esoterisch klingen, aber diese Offenbarungen zu haben, die wir manchmal in der Natur haben, dieser Moment der Offenbarung, dass Sie Teil von etwas viel Größerem sind.Das passiert manchmal denen, die gerne die Sterne sehen, oder sogar Menschen, die segeln, die auf See sind.Vielleicht ist es einfacher für ihn, weil er in einem sehr, sehr großen Bereich ist.Du fühlst dich sehr klein.Aber das kann dir überall passieren.Es kann Ihnen in Ihrem Stadtpark passieren, es kann Ihnen passieren, wenn Sie sich um eine Pflanze kümmern, wenn Sie ein Tier haben.Es gibt Momente, in denen du dir wirklich mit deinem ganzen Wesen bewusst bist, nicht nur mit deinem Kopf, sondern mit deinem ganzen Körper, dass du Teil von etwas viel Größerem bist.Und das passiert nur, wenn Sie Zeit und Raum dafür lassen.Und das geben wir Kindern nicht.Kinder haben so enge Zeitpläne, dass sie diesen Moment der Ruhe, der Selbstbeobachtung, des Sehens in etwas, das größer ist und das sehr wichtig ist für diese Selbsterkenntnis, für den Aufbau ihrer Persönlichkeit, um sich als Menschen zu stärken, nicht haben fühlen, wissen, wer sie sind und was sie in diesem Leben wollen."Wir müssen der Natur als pädagogischem Rahmen vertrauen, lernen, dem Kind im Allgemeinen und der Aktivität als Umgebung zu vertrauen, es geht nicht darum, die Agenda eines Ministers mit Bäumen drumherum zu tragen."Ein Kind wird im Allgemeinen nicht einfach so ins Unbekannte stürzen.Es wird immer ein bisschen mehr sein, ein bisschen mehr.Und das ist relativ leicht nachzuvollziehen, wenn wir mehr oder weniger kaltblütig sind, Ereignisse nicht vorherzusehen, nicht, wie ich schon sagte, die Zukunft zu lesen.Dazu sagen wir immer: „Kind, du fällst gleich“ oder „Pass auf“.Was bedeutet Pflege?Wir haben einen Jungen auf einem Baum.Du sagst ihm „sei vorsichtig“ und alles, was du tust, ist ihn abzulenken.Wenn wir mit Kindern in der Natur sind und sie einer riskanten Aktivität nachgehen, ist das Schlimmste, was wir tun können, sie abzulenken.Was getan werden sollte, ist wachsam zu sein, gesund zu sein, zu schauen, zu sehen, ob eine gefährliche Situation entstehen kann, und zu verhindern, ob die Situation wirklich gefährlich wird.Für mich ist der Unterschied zwischen Risiko und Gefahr hier sehr wichtig, weil wir verstehen müssen, dass Risiko nützlich ist, dass Risiko uns Werkzeuge gibt.In einer riskanten Situation zu sein, lässt uns lernen, wir erwerben Fähigkeiten, Fähigkeiten, die für andere Gelegenheiten nützlich sein können.Wenn wir dieses Risiko nicht gut managen, kann es natürlich zu einer Gefahr werden.Das heißt, wenn ich auf einen Baum klettere und weiterklettere, kommt irgendwann ein Ast, der mein Gewicht nicht trägt.Dieser Zweig fällt bereits in die Kategorie der gefährlichen.Aber währenddessen ist alles andere Risiko.Ich schaffe es, ich entscheide, ob der Ast mich unterstützt, ob ich fähig bin, ob ich die Fähigkeit habe, weiter zu klettern.Und das wird der Begleiter des Kindes tun, wenn es ein kleines Kind ist.Wenn es ein älteres Kind ist, ist es vielleicht nicht einmal notwendig.Was wir tun müssen, ist zu lernen, das, was ich den Risikothermostat nenne, zu modulieren und zu sehen, inwieweit wir tolerieren, was wir in der Handlung sehen, die das Kind tut.Wenn ich den Baum sage, sage ich auch, nähere dich dem Wasser, oder ich sage, spiele mit einem Stock oder gehe in den Wald.All diese Aktivitäten haben ihren eigenen Risikothermostat und wir müssen in der Lage sein, ihn zu modulieren.Natürlich kann jemand sagen: "Und warum ein Risiko eingehen, wenn wir es vermeiden können?"Weil es einfacher wäre, wenn wir es vermeiden würden.Aber wenn wir das Risiko vermeiden, gehen wir ein viel größeres Risiko oder eine viel größere Gefahr ein, nämlich Menschen zu haben, die nicht in der Lage sein werden, irgendetwas autonom zu tun, weil sie nicht über die Fähigkeiten oder Fertigkeiten verfügen werden.In der Pädagogik, in der Pädagogik der Natur, sprechen wir also normalerweise davon, Risiko- oder Nutzenstudien durchzuführen, das heißt, wir werden das Risiko oder den Nutzen einer Aktivität, eines Ortes, einer Handlung, die ein Kind ausführt, sehen.Zum Beispiel das Risiko oder den Nutzen, auf einen Baum zu klettern.Das Risiko besteht darin, dass es fällt.Der Nutzen: körperliche Fähigkeiten, Klettern, Beweglichkeit, Kraft, Motorik und auch Autonomie, Zufriedenheit.Es gibt nichts mehr zu sehen … Ich denke, wenn Sie in einer Schule sind und so etwas tun, werden Sie wissen, wovon ich spreche.Wenn das Kind es endlich schafft, da zu sein, liegt es daran, dass sein Lächeln den ganzen Tag nicht verschwindet.Dieses „Ich habe es geschafft, ich habe es geschafft, auf den Felsen zu klettern, ich habe es geschafft, auf den Baum zu klettern, ich habe es geschafft, einen Käfer zu finden, nach dem ich gesucht habe“-Gefühl, was auch immer.Diese Zufriedenheit.Wenn wir ihr nicht voraus sind, ist sie wunderbar.Und da sage ich, dass wir manchmal auf die Bremse treten müssen, denn manchmal heißt es: „Ah, schau, was du erreicht hast“, bevor das Kind selbst es merkt und du es ihm ein bisschen versaust… es ist, als würdest du das enthüllen überraschen.Da müssen wir diese Eindämmungsübung machen, um zu sagen: "Mal sehen, ob er realisiert, was er gerade erreicht hat."Und wenn er es erreicht, ist es ein enormer Meilenstein in seiner Entwicklung und er wird ihn später logischerweise ausnutzen.Es wird weiterhin auf andere Bäume klettern und andere Dinge tun.Mit anderen Worten, ich möchte Sie einladen, dem Kind einen Akt des Vertrauens und einer gewissen Art der Eindämmung zu geben, seine Gefühle und seine eigenen Schlussfolgerungen, die das Kind selbst zieht, nicht vorwegzunehmen.„Wir müssen den Risikothermostat modulieren, um unsere Ängste nicht auf die Kinder zu projizieren“Und ich verlasse mich normalerweise auf ein Akronym.Ich verwende drei A, um die Haupthindernisse körperlicher Aktivität oder des Spielens im Freien zu identifizieren.Einer ist die Angst vor Unfällen, über die wir bereits gesprochen haben.Es ist die Angst, dass ihm etwas passieren wird, dass er hinfällt, dass er sich mit etwas verletzt.Das andere ist der Zeitplan.Ein weiteres A wäre die Agenda, die wir haben.Wir wollen, dass Zweijährige schon Chinesisch sprechen und Geige spielen und auch malen wie Michelangelo.Es gibt eine Art „Rattenrennen“, wie man auf Englisch sagt, das uns alle dazu bringt, die Kinder in den außerschulischen Unterricht zu stecken, und das nicht nur aus diesem Grund, sondern wegen der Art und Weise, wie die Gesellschaft aufgebaut ist, wegen des Mangels an Versöhnung, den wir haben Familien mit unserer Arbeit, mit der Schule.Am Ende müssen wir sie in alle möglichen Dinge einbeziehen, die manchmal nicht einmal ihren Interessen entsprechen, sondern eher der Nähe ihres Zuhauses, dem Preis und der Bequemlichkeit für die Familie entsprechen.Am Ende landet ein Kind, das Klavier spielen lernen wollte, beim Bogenschießen, weil es der Familie mehr liegt.Die Agenda wäre ein weiterer großer Hemmschuh für den Kontakt mit der Natur.Und für mich ist das dritte und letzte, das meiner Meinung nach realer ist und über das die Behörden vielleicht ein wenig nachdenken und entsprechend handeln sollten, das andere A, das wären Autos, Autos, der Verkehr, überall hinfahren müssen mit dem Auto, die Tatsache, dass das Auto der König ist, der Kaiser der Städte, der Städte, überall.Kinder haben keinen Platz mehr zum Spielen im Freien, weil er von Autos verdeckt wird.Es gibt noch einige lächerliche Bürgersteige, noch lächerlicher, wenn Sie in einer Stadt leben und das Auto ständig den öffentlichen Raum besetzt.Das ist für mich ein ernstes Problem, denn der Verkehr wird auch aggressiver, schneller, die Straßen sind schneller und es sind nicht die Autos von früher, die man von weitem kommen sah, sondern sie sind leiser, was sicher in Ordnung ist Dinge, aber für andere... Du nimmst sie nicht wahr und da hast du vielleicht ein Problem.Ich glaube, dass wir als Gesellschaft Druck auf unsere kommunalen und regionalen Gebietskörperschaften ausüben müssen, um mehr grüne und blaue Flächen in unserer Umwelt zu schaffen.Grün für Wald, Wiese, Natur und Blau in Bezug auf Wasser.Etwas später suchen die Kinder nach ... Der Risikothermostat, auf den ich mich zuvor bezogen habe, ist bereits etwas höher, sie suchen nach mehr Abenteuern, sie erkunden etwas autonomer und wir betreten das Stadium von das erste C , das wäre das C von Schorf, der Schorf, den wir bekommen, wenn wir hinfallen, wenn wir über einen Stein stolpern, wenn wir anfangen, Fahrrad zu fahren, so etwas.Ich erinnere mich an meine Kindheit voller Schorf und es war nicht besonders viel los.Ich war ganz ruhig, aber da war immer irgendein Schorf an meinem Körper, irgendwo, an einem Ellbogen, an einem Knie, an meinem Kinn, ich weiß nicht.Und jetzt sehe ich keine Kinder mit Schorf.Es ist sehr neugierig.Es gibt Bücher, die erklären, was ein Schorf ist, damit das Kind weiß, was es ist.Es ist etwas ziemlich Auffälliges.Und etwas weiter betreten wir das zweite C, in der nächsten Stufe, das wären die Hütten, wo die Kinder, die bereits in ihre Vorpubertärzeit eintreten, wir würden über acht oder zehn Jahre sprechen, zwölf, vielleicht, ich wissen Sie wollen sich ein wenig von Erwachsenen trennen, sie wollen schon diese Autonomie haben, diese Distanz zum Erwachsenen, diesen Mangel an Wachsamkeit, der so wichtig ist, um Ihre Interessen, Ihre Autonomie entwickeln zu können.Und das manifestiert sich typischerweise in den Hütten, die gebaut werden, weil sie mit dem gebaut werden, was sie finden: Äste, Holzstücke, was auch immer sie draußen auf dem Feld finden.Sie stellen ihre Kabine möglichst weit weg von den Blicken der Erwachsenen auf.Der Erwachsene weiß im Allgemeinen nicht einmal, dass es existiert.Das ist die Anmut der authentischen und echten Kabine.Und diese Kabine ist sein Raum für Privatsphäre, sein Raum, um sich mit sich selbst zu verbinden, mich selbst zu verstehen, mich selbst kennenzulernen und, wenn überhaupt, sich mit meiner besten Freundin, meiner besten Freundin, höchstens einer sehr kleinen Gruppe, zu verbinden, weil es ist ein sehr intimer Raum und sehr intensiv.Dort werden Träume geschmiedet, Ideen geschmiedet, Zukunftspläne geschmiedet."Was wirst du werden, wenn du groß bist?"Ich erinnere mich, dass ich Bauer werden wollte, und es war gut, dass ich es nicht war, denn in dieser Hütte widmeten wir uns der Pflege der kleinen Vögel, die wir dort fanden, und ... unweigerlich endeten sie alle tot.Sie hatte keine große Zukunft, weder als Bäuerin noch als Tierärztin.Deshalb bin ich Biologe geworden, was für die Fauna harmloser war.Und ich glaube, dass dies eine Übergangsphase zum Erwachsenwerden ist, hin zu einer anderen Suche nach sich selbst, aber immer mit einem bisschen mehr Risiko, jedes Mal ein bisschen mehr Abstand zum Erwachsenen und ein bisschen mehr Verbundenheit mit anderen .Wir distanzieren uns immer mehr, aber immer vermittelt durch die Natur.Die Natur ist immer der Protagonist all dieser Phasen, und aus diesem Grund werden wir sie auch sehr in unserem Herzen behalten.Und manche sagen, es gibt sogar Studien... Da ist auch Louise Chawla, eine amerikanische Psychologin, die untersucht hat, welche Auswirkungen diese Erfahrungen in der Natur in der frühen Kindheit auf das umweltfreundliche Verhalten im Erwachsenenalter haben.Und es gibt eine perfekte Korrelation, das heißt, je emotional intensiver signifikante Erfahrungen sind ... Nicht immer positiv, es kann etwas Negatives geben, zum Beispiel ein Sturm, ein Schreck, den Sie hatten, oder Sie sind nass geworden oder Sie haben gefallen.Wir werden all diese bedeutenden Erfahrungen in der Natur, im Erwachsenenalter, als eine sehr enge und wohlgehütete Erinnerung behalten.Was in uns geboren wird, ist der Wunsch, sich um diese Natur zu kümmern, die uns so viel gegeben hat.Wenn wir an die Stadt denken, an die Razzien, die wir als Kinder gemacht haben und dergleichen, sind all dies Erinnerungen, die uns dazu bringen, sie zu bewahren.Es ist ein natürlicher Mechanismus des Menschen."Pädagogik verfolgt eine echte Verbindung zur Natur. Es geht darum, einzugreifen, ohne einzugreifen, da zu sein, um ihre Sicherheit und ihren Komfort zu gewährleisten, aber einen Schritt zurückzutreten, damit sie ihre Erforschung, ihre Untersuchung nicht stört."Aber es ist auch so, dass wir, wenn wir die Gelegenheit hatten, frei in der Natur zu spielen, persönliche, soziale und emotionale Werkzeuge wie Autonomie, Belastbarkeit, Flexibilität, Toleranz und sogar Führung erworben haben, die uns nicht nur helfen werden ein umweltfreundliches Verhalten haben, aber wir wollen andere dazu bringen, es zu haben.Diese frühen Erfahrungen in der Natur kommen uns nicht nur zugute, sondern wirken langfristig wie ein Ölfleck, der das Verhalten anderer Menschen durchdringt, die diese Gelegenheit möglicherweise nicht hatten.Nach und nach hat der Ansatz zur Bildung in der Natur diese Idee, zu sagen: "Nun, vielleicht gibt es wenige Kinder, die jetzt davon profitieren, aber langfristig werden diese Kinder als Meinungsführer fungieren", wie Sie es gesagt haben vorher diese Führer, die ihre Familien und alle um sie herum informieren und schulen werden.Bereits erwachsen sein.Stellen Sie sich diese Kapazität vor, wie Sie sie vervielfachen können.In diesem Sinne gibt es Tausende von Ideen, um grüner zu werden.Wenn wir wenig Platz haben, dann nutzen Sie das Klassenzimmer als Gewächshaus oder nutzen Sie die Gemeinschaftsräume.Sie kann auch drinnen gepflanzt werden.Typische Terrarien sind zum Beispiel etwas pflegeleichter als ein Aquarium, was genauso gut sein könnte.Das heißt, dass es einfach ist, die Natur in die Schule zu bringen.Wir können sogar Bio-Lebensmittel im Speisesaal einführen und Laborexperimente mit Bezug zur Natur durchführen.Außerdem sage ich zum Beispiel immer, wenn es darum geht, die Bohnen zu pflanzen, die kleine Kinder pflanzen: Warum pflanzen sie alle die gleiche?Warum pflanzt nicht einer eine Ackerbohne, ein anderer eine Linse, ein anderer eine Kichererbse, ein anderer eine Bohne und wir sehen andere Pflanzen?Sachen wie diese.Ein Insektenhotel... Soweit ich gesehen habe, sind sie nicht sehr erfolgreich, erfolgreich mit Insekten, meine ich, aber weil sie Zeit brauchen.Aber hey, das sind Dinge, die getan werden können.Für mich wäre das nächste Stadium oder die nächste Stufe, den Lehrplan zu begrünen.Es wäre schön, die Natur und die Umwelt in alles einzubeziehen, was getan wird.Mit anderen Worten, dass es kein eigenständiges Fach Naturwissenschaften ist, sondern dass es in allem, was wir tun, präsent ist.Wir können jedes Fach im Hof ​​unterrichten.Außerdem wird viel geredet über … „Ja, wir werden ein Klassenzimmer im Freien machen und wir werden typisch Naturwissenschaften und Sport unterrichten“.Aber warum unterrichten Sie nicht Sprache?Was ist Ihnen wichtiger, Sprache in einem Klassenzimmer zu geben, als es draußen zu geben?Ja, es ist dasselbe.Sie brauchen höchstens eine Tafel, aber Sie können einen Weg finden, die Tafel nicht zu brauchen.Warum unterrichten Sie nicht Ethik, Werte, Kunst, Musik unter freiem Himmel?Wenn es in einem Klassenzimmer durchgeführt werden kann, ist es perfekt tragbar.Nun, das ist es, was ich meine, wenn ich den Lebenslauf grüner mache.Sie können es auch mit Inhalten tun.Ich werde Ihnen ein sehr dummes Beispiel geben, aber anstatt das typische mathematische Problem zu stellen: "Ein Zug fährt von Barcelona ab und ein anderer von Madrid und sie fahren mit dieser Geschwindigkeit, wo kreuzen sie sich?", Warum tun Sie es nicht? Stellen Sie ein Problem eines Löwen, der eine Gazelle jagt, und wie weit wird er es erreichen?Ein etwas blödes Beispiel, aber hey, damit ich verstanden werde.Und der nächste Schritt wäre, unseren Blick zu begrünen und zu verstehen, warum wir das tun, was hinter dem Wunsch steckt, eine grünere Terrasse zu bauen, Beispiele für Gazellen in Mathematikproblemen geben zu wollen.Und genau diese tiefe, dauerhafte Verbundenheit mit der Natur brauchen wir.Wir stehen vor vielen Katastrophen, wirklich, wir befinden uns in einer Klimakrise, wir befinden uns im sechsten Aussterben der biologischen Vielfalt, mit enormen Problemen bei der Ressourcenversorgung.Mit anderen Worten: Umweltprobleme sind keine Zukunftsmusik mehr, sie sind da, sie sind schon da.Und wenn wir wollen, dass sie nicht schlimmer werden, haben wir noch Spielraum.In diesem Sinne halte ich mich für … Wie der schwedische Epidemiologe Hans Rosling sagte … Er sagte, dass er eine Möglichkeit sei.Ich halte mich für einen Optimisten, ich bin mäßig optimistisch, nicht zu optimistisch, aber in dem Sinne, dass ich glaube, dass wir noch handlungsfähig sind.Und deshalb ist Bildung in der Natur oder der Ansatz zur Bildung in der Natur, den jeder anwenden kann ... Dies ist nicht patentiert, es ist nicht markenrechtlich geschützt.Jeder kann diesen Ansatz verwenden.Es muss darauf abzielen zu verstehen, dass wir Teil eines Planeten sind, dass nur dieser Planet existiert und, was sehr wichtig ist, dass es der einzige Planet ist, auf dem es Schokolade gibt.Das ist zumindest für mich sehr wichtig, daher denke ich, dass es ein Ansatz ist, den wir wirklich ernst nehmen müssen."Das freie Spiel in der Natur ermöglicht es uns, persönliche, soziale und emotionale Werkzeuge wie Autonomie, Belastbarkeit, Flexibilität, Toleranz und Führung zu erwerben."Wenn das Mitte des 19. Jahrhunderts und unter diesen Bedingungen möglich war, warum nicht jetzt?Ich denke, es ist eher ein Mentalitätswandel und ein kleiner Schwindel von "Ich habe kein Power Point, ich habe kein Lehrbuch, mal sehen, wie ich das mache."Das ist vielleicht der schwierigste Teil, zu verstehen, dass wir fähig sind, dass wir es schaffen können.